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如何矫正学生厌学 有什么方法

更新时间:2018-02-03 10:30:54 浏览次数:333次
区域: 莱芜 > 高新区
类别:小学辅导班
地址:山东省济南市槐荫区清河北路168号
(一)倡导宽容,平等给予 随着年龄不断地增长,孩子的一个明显心理特征就是具有较强的逆反心理倾向,也可以说,正是由于这种心理特征的出现,使得这个时期的孩子的行为取向带有一定的危险性,容易与成人形成对立、冲突。作为家长要相信他们的处事能力,尊重他们的自决权,生活中不要事事干预,更忌压服。对孩子的差错,应多谅解,少责怪,多宽容,少辱-骂,通过一起活动、一起交谈,加深感情,密切亲子关系。
(二)在“做”中“学”,激发兴趣   在《民主主义与教育》中,杜威用一个形象的比喻指出兴趣对一个人的重要作用,尤其是在教育方面。一个学生如果对学习产生兴趣,就能全神贯注积极思维;有了兴趣,就能克服困难,探索科学的奥妙;有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是乐此不疲的享受。针对我国中小学生出现的厌学现象,笔者认为,目前学校应当做的事情是让学生爱上学校,爱上学习,也就是让学生对学校、对学习产生兴趣。中小学生大都喜欢游戏,要激起他们的兴趣可以让他们在游戏中学,在“做”中“学”。如让他们参加各种课外兴趣小组,这样不仅能使他们学到既动脑、又动手的本领,而且能进一步激发他们的求知欲,引发新的学习需要,发展广阔的学习兴趣。此外,课堂授课中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容,教师如果能联系生活实际,采取灵活多样的教学方法,而不是采取“满堂灌”,“填鸭式”的教学方法,就能激发学生的好奇心和求知欲,让学生产生学习的兴趣。
(三)目标激励,铺路搭桥 正确的、恰当的目标能催人奋发,并自觉为实现目标而努力,要帮助厌学生树立奋斗目标,不是一蹴而就,需要经历一个有“近”到“远”的过程。一般来说,近期目标的要求不是很高,容易做到,近期目标也容易给学生成功感。每次学生的近期目标达成后,可在班中表扬他,鼓励他,并继而提出更高的目标,为进一步实现目标打下坚实的基础。有这样一个故事,俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在《一个偶然发现的天才》中记述了这样一件事。在排练一场话剧时,女主角忽然因故不能演出。他一时找不到适当的人选,只好让女主角的姐姐担任这个角色。她姐姐以前只干过服装、道具之类的事,现在突然来演主角,觉得胆怯,没有信心,怎么也演不好。戏剧家感到烦恼。他突然停止排练,说:“如果女主角在演德这么差劲,就不要再往下排了。”这时排练场寂然无声。感受了屈辱的姐姐久久没有说话。突然,她一反自卑、胆怯之感,重新进入角色,演得从容自如,真实而有力。结果正是演出获得了成功。这正是戏剧家通过激发演员的自信而实现的。世界上什么事情都可能发生,什么奇迹都可能创造,就像曾经我们以为的许多所谓“不可能”都已变成现实了。
(四)捕捉亮点,学会欣赏 教师平时要深入到学生中,与学生交心,了解学生的特长和爱好,尤其要善于发现学生身上的“闪光点”并以此来作为学生厌学的“素材”。以学生身上的闪光点来让学生了解到自己是受到关注,受到关心的,并且被人认可。这样教师帮助学生了解,引导、启发、联想给学生以“爱”的教育,抓住学生的闪光点,学会欣赏学生的教师变得胸襟开阔、气度恢弘,就会变得得心应手,就会尊重多样性、珍视个性,就会变得习惯于“一个世界,多种声音。”
(五)敞开心扉,交流情感 实现情感的交流,教师首先学会倾听,学会走进儿童的内心世界,学会用儿童的眼光看待世界。倾听师生心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融会;是一种亲切的对待,一种由衷的信赖,一种美妙的新境。 对于厌学的学生,教育的关键不在于对其增加学习的压力,而是要提高其学习的兴趣,培养其学习的能力。家长要戒急、戒惩、戒弃。家庭教育的“急”和“惩”会使孩子产生严重的挫折感,从而失去自信和自尊。家长教育孩子要有良好的心态,以鼓励为主,不能用惩罚代替教育,在遇到挫折或成效不大时,要有持之以恒的决心,不轻言放弃。

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